老师带着跳D上课的感受网站 带着跳d上课的感受作文

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你见过的老师骚操作有哪些

初中化学老师，名字里有个焱字。加之其风风火火，毛毛躁躁的性格，大家都叫她三火。

当时生石灰熟石灰石灰水那个单元，讲说碳酸钙丢到酸里面能冒泡泡。讲到激动处，三火伸手拍了拍教室里大白墙，说这个就是碳酸钙。

拍完还意犹未尽，在全班同学的注视之下，三火就这么直接伸手，

从墙上，扣了一块下来，丢进试管。

就这么徒手

扣了

一块墙

下来

全班目瞪口呆地看着试管里面冒着泡泡的白色物质。

这个画面我一直记到现在。

是真的忘不掉。

有次她讲氢氧化钠。

三火拿着氢氧化钠在班上绕了一圈，跟谁看对眼了就让他摸一下，然后让那几个小倒霉蛋儿谈谈触感。

三火一个一个问完，又跑回去问第一个人，面带微笑，用四川话亲切地问了一句，

“烧不烧？”

…？？

倒霉蛋儿们愣了好几秒，

反应过来之后口吐芬芳，一窝蜂冲出教室去洗手。

三火于是转向我们，“记住了，氢氧化钠摸了会有灼烧感，你们千万不要去摸。”

三火经常在教室里以极快的速度穿梭在座位之间。

有的时候在教室做实验，遇到某个放热反应，三火就会拿着试管走下来让我们感受温度变化。

别的老师一般会请一个同学摸一摸，然后问“来你告诉大家你感受到了什么？”

她不。

她冲下讲台，

见谁就把试管往谁脖子窝里面戳。

戳完一个跑向下一个，一边跑还一边问你烫吗

所以每次她拿着试管走下讲台全班都跟见了鬼一样。

三火的手速快到不可思议。

有残影的那种。

而且写字还很重，写着写着崩断一只粉笔是非常正常的事情。

大家都很怕这一点，倒不是说怕抄笔记来不及，主要是大家最恐慌的事情就是值日的那天有化学课。

她真的是那种

能把黑板写出印子的那种，

半辈子都擦不干净那个黑板。

关键三火每次写完化学式，都喜欢在最后打一个点

这打点无所谓

一打就是一个坑。

三火的ppt画风很清新，

就，经典复古2003版本。

非常钟情于那种彩色的渐变的艺术字，斜着扭着再加个阴影搁屏幕中间。

每一课的标题用那个，重要的知识点用那个，有的时候化学方程式都要用那个。

可能三火是真的觉得挺好看。

至少显眼。加深印象方面还是很有作用。

中考前最后一节化学课，三火用那个彩虹颜色的艺术字放了一句鸡汤在屏幕中间，

“你们再看看书，我再看看你们。”

气氛好不容易营造起来了，本来应该是大家鼻子一酸的时候，都给整笑了

学校教室里装上监控监视老师的教学活动，这样合理吗

学校教室里装监控监视老师的教学活动，肯定不合理。我是这样想的：

1、所谓监视，就是不信任，甚至是怀疑此人的行为不轨。既然你领导如此不相信老师，干脆辞退算了，何必这样做呢？

2、教师在课堂上会有些什么不轨行为呢？偷懒，不可能；坐着上课，有可能；对不守纪律或不写作业的学生，老师进行体罚或变相体罚，这大有可能，这个是装监控的目的所在吧！

3、老师毕竟还是有一定素质和修养的人，有什么不对的，可以开会说，也可以个别谈话来解决。我认为不必装监控。

4、装监控的行为会引起老师们的不满，好像有点不道德。如果监控你领导的行为，你是何感受？

总之一句话，教室里装监控这种行为不可取，只有弊，没有利！

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？

应该是各有千秋吧。

听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。

名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。

但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。

对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。

三年级的小朋友上课老走神儿，这怎么办呢

结合三年级孩子的特点，一般上课出现走神的原因。

1、孩子对课堂内容不感兴趣，跟不上老师的课堂进度

孩子对上课内容内容不感兴趣，不够融入教师课堂教学中，觉得很无聊，就走神了。

或者是孩子跟不上老师的课堂进度，认为难度很大，有畏难情绪，干脆就放弃了，上课去想起他的事情。

2、孩子自身专注力不足，自身控制力不够

孩子由于从小家庭教育、个性发展所致，专注时间持续短，无法稳定的专心致志投入在学*中，无论是学*还是生活都容易三心二意，有一定的专注力障碍等。

3、孩子学*状态不佳等其他原因

孩子学*状态不佳可能有很多因素导致，比如休息不好导致犯困，精神比较萎靡涣散，还可能是由于孩子当时被其他事情所影响，比如玩游戏等，由于外部因素和事件占据了他的大脑等。

改善上课走神的问题

1、培养孩子的学*兴趣

家长与老师沟通，通过各种丰富的学*形式，带孩子体验多样化有趣的学*内容，提升孩子的学*兴趣，培养孩子对学*的积极认知，让孩子更乐意学*，更投入课堂，享受学*的快乐。

2、有意识提升孩子的专注力

家长可以通过各种小方法，在日常生活、学*中训练提升孩子的专注力。具体方法如下，希望对家长有帮助哦!

3、帮助孩子调整学*状态

家长帮助孩子及时调整孩子的学*状态，督促孩子规律作息，了解孩子的心理状态，帮助孩子以更饱满的状态去上课学*。

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